- 朱向庆;鄢磊;林厚健;
在新工科背景下,针对专业课学时受到压缩,疫情影响线下教学等因素,以单片机原理与接口技术课程为例,介绍如何实施“互联网+教育”,依托超星“一平三端”教学平台,建设线上教学资源,开展线上线下混合式教学,利用线上教学弥补线下教学的不足.实践证明,混合式教学可以拓展学习内容的深度和广度,激发学生的学习主动性,提高学生课堂参与度,增强学生的设计和实践能力,提升学生对课堂教学的满意度.
2025年03期 v.43;No.267 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王嵘;鄢行辉;林秋;
随着国家对高校思想政治教育的重视日益增强,课程思政成为实现立德树人根本任务的重要途径,而将思政教育有机融入民族传统体育课程,既是传承中华优秀传统文化的要求,也是提升学生思想道德素养和文化认同感的有效手段.探讨了高校民族传统体育课程思政教学实施体系的构建路径,旨在实现立德树人的根本任务.通过优化课程大纲设计,确保思政元素有机融入;创新教学方法,推动课堂内外思政教育的融合;加强师资队伍建设,提升思政教学能力;丰富实践教学平台,促进学生价值观引领;以及建立科学评价体系,强化思政教育成效反馈.这些措施不仅提高了学生的体育技能和知识水平,还增强了学生的社会责任感和文化自信心,有助于培养全面发展的高素质人才,推动高校教育的持续改革与发展.
2025年03期 v.43;No.267 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邓定南;陈俊波;朱丹峰;刘元林;林厚健;罗威;
在培养高素质复合型工科人才的需求下,新工科建设已成为高校课程教学和改革的方向.以误差理论与数据处理课程为例,分析了该课程教学内容和教学方法中存在的不足,设计OBE教学模式.以学生为中心,对照人才培养方案,确定OBE教学目标,反向设计OBE教学内容,构建“以学为中心”教学方法,落实多任务考核方式.教学改革实践表明,OBE教学模式促进学生能力培养和个性化发展,提升教育教学质量,有利于工科专业人才的培养.
2025年03期 v.43;No.267 101-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 钟广锐;陈燕奎;
聚焦于“嘉应学院-航天宏图遥感创新应用联合实验室”项目的教学改革实践,探讨了在协同创新理念指导下,如何通过构建高校与企业合作平台,实现遥感课程教学的现代化转型.项目核心在于融合云计算、人工智能技术,构建跨学科实验平台,实施基于项目的学习(PBL),并强化与行业需求的对接.具体而言,通过引入航天宏图的遥感智能云平台,学生在遥感数据处理与分析能力上显著提升;跨学科平台促进了知识的综合运用与创新思维培养;PBL教学法让学生在解决实际问题中成长,同时,通过行业合作与竞赛参与,学生实践能力与职业竞争力显著增强.此模式不仅提升了教学效果,也为遥感课程教学的未来发展提供了新路径.
2025年03期 v.43;No.267 106-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] 下载本期数据